Sería mejor empezar con una cita del texto de Tíscar Lara que dice que "los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación entre profesor y alumno, promueven la iinteracción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital". He citado estas líneas del texto original porque me parecen en definitiva un resumen de su idea principal: que un blog puede ayudar al aprendizaje del alumnado y aún puede fundamentarse en las teorías constructivistas de la psicología, porque creo que tienen alguna relación con lo que realmente se quiere conseguir creando y participando de un blog, cuyo autor o autora, además de reflexionar sobre algunas ideas respecto a algunos intereses específicos, ya participa como moderador y como participante en un foro. Pero, sin embargo, creo que tiene algunas desventajas: que ha de ser constante e ir buscando nueva información. Con esto quiero decir que él mismo (o ella, si es autora) deben aprendiendo uevas ideas para tratarlas después en un artículo. En resumen, es periodista de investigación, una persona disciplinada y autosuficiente y editor, pues de él depende de cuanta interacción quiere conseguir con su blog, de formar parte de la comunidad blogger y, una evidencia, de que sea reconocido mundialmente en la red de redes.
Pienso que para que un blog sea un edublog, no sólo tiene que comunicar algo relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje sino que también tiene que adecuarse a un contexto, a una realidad sociocultural y económica cambiante. Igual que con las webquests, si no hay una aplicación con el mundo social del estudiante, no tiene sentido que se haga. Por ejemplo: yo, junto a mi compañera de clase, queremos crear una webquest sobre el universo a través de la lectura de varias noticias relacionadas con el cosmos. Si queremos que sea eficaz, tendremos que investigar para buscar cual es la manera de que los alumnos y alumnos a quienes van dirigidos estas noticias, al menos, conozcan esa realidad desde una visión práctica y que la escuela ayude a interpretarla pero siempre con ellos como actores de esa realidad.
Mi reflexión parece muy teórica pero es mi visión.
Sobre el apartado "Qué se aprende editando weblogs" me parece que es muy teórico, sin embargo puede que en algunos puntos sea verdad. ¿Organiza bien el discurso? Si es un edublog, sí pero en cambio, si es sobre un hobbie específico no creo que se estructure bien. He visto miles de blogs donde un día el contenido va cambiando y se pasa rápida y constantemente de un tema a otro. Mi blog, sé que no será perfecto, pero al menos tratará sobre la teoría de los blogs. ¿Quiero crer un blog sobre los ordenadores LG? Pues lo hago en otra página, no en la misma. También es verdad que se fomenta el debate, pero siempre que contribuya a generar diálogo y una actualización responsable del blog. Cuando un participante lo único que hace es criticar a todos según su propia visión, no contribuye a generar riqueza, sino que corrompe el blog y demora su actualización. Igual que el blog está bien escrito, lo que no puede hacer un colaborador es escribir rápido y mal. Si uno es periodista de investigación (no de noticias típicas sensacionalistas), el colaborador o la colaboradora también son editores e investigadores. El tema del léxico y sintaxis en Internet ya he hablado en una actividad del curso, así que de eso no explicaré nada más.
Por último, reflexionar sobre las fuentes. Sé que hay muchas en la red, así que será mejor que exploremos y veamos cual puede ser fácil para nuestros temas. Yo he puesto un texto de la clase porque es de lo que he estado comentando en este post, aunque esto es injusto puesto que me lo han dado previamente, en otra página web. Así que es aconsejable seguir las ideas de expertos y no dejarse llevar por escritos simplistas y absurdos. El texto hace referencia a Piaget y a otros psicólogos constructivistas pero después no los menciona en la bibliografía. ¿Por qué será?
